Oppimisen aikainen arviointi ja itsearviointi
Koulujen opetustapa käy parhaillaan läpi muutosta. Opetus on siirtymässä opettajavetoisesta opettamisesta oppilaskeskeisiä menetelmiä hyödyntäväksi oppimiseksi. Uudet menetelmät aktivoivat oppilaita passiivisen kuuntelun sijaan ja oppilaita kannustetaan reflektoimaan omaa oppimistaan niiden myötä; kuinka paljon uutta he ovat oppineet, oliko käytetty oppimismenetelmä heille sopiva ja oppivatko he laaja-alaisen osaamisen taitoja työskennellessään. Yksi tapa auttaa oppilaita reflektoimaan on pyytää heitä tekemään itsearviointeja. Kun itsearvioinnit toteutetaan sähköisesti, niiden tulokset voidaan esittää helposti visuaalisessa muodossa. Tätä varten Innofactor kehitti oppimisen aikaiseen arviointiin työkalun, joka sisältää mahdollisuuden sähköisiin oppilaiden itsearviointeihin.
Opettaja Piia Martikainen Torkinmäen koulusta on käyttänyt Innofactorin kehittämään työkalua oppilaidensa kanssa. Martikainen on pitänyt erityisesti siitä, että hän saa nopeasti oppilaiden itsearviointien tulokset itselleen. "Oppilaitteni itsearviointien myötä saan hyvän käsityksen siitä, kuinka paljon kukin oppilas on oppinut", hän sanoo. "Näen myös helposti, jos minulla on tarve palata juuri pitämääni tunnin aiheeseen seuraavalla kerralla. Seuraan työkalusta mielelläni myös oppilaitteni ilmoittamaa oppimisen mielekkyyttä."
Martikainen on huomannut oppilaidensa itsearviointiosaamisen kehittymisen sen jälkeen, kun he ovat aloittaneet niiden tekemisen Innofactorin työkalun avulla. "Graafisen esitystavan avulla näen nopeasti, miten luokka on itsensä arvioinut ja voin porautua tarkemmin yksittäisen oppilaan vastauksiin. Jos oppilaan näkemys eroaa omastani, minun on helppo aloittaa keskustelu aiheesta oppilaan kanssa", hän sanoo. "Työkalun käyttöönoton jälkeen minulla on ollut yhä enemmän hyviä keskusteluja oppilaitteni kanssa heidän oppimiseensa liittyen."